📊 タイプ別 人数・割合
チャレンジャー型
自我目標志向 / 達成動機
2人
67%
職人型
課題目標志向 / 有能感欲求
1人
33%
ハーモニスト型
親和動機 / 関係性欲求
0人
0%
オーガナイザー型
権力動機（社会化） / リーダーシップ
0人
0%
クリエイター型
自律性欲求 / 内発的動機
0人
0%
📖 スコア内訳（C / G / A / L / S）の見方
C
🏆 チャレンジャー型
自我目標志向（達成目標理論 Nicholls 1984）/ 達成動機・対他的（McClelland 1961）
他者との比較で有能感を確認。勝利・競争が最大の動機。
G
⚙️ 職人型
課題目標志向（達成目標理論 Ames 1992）/ 有能感欲求（自己決定理論 Deci & Ryan 2000）
自己の習熟・上達で有能感を確認。内的基準で成長を評価。
A
🤝 ハーモニスト型
親和動機（McClelland 1961）/ 関係性欲求（自己決定理論 Deci & Ryan 2000）
所属感・仲間とのつながりに最大の動機。チームの雰囲気に敏感。
L
🧭 オーガナイザー型
権力動機・社会化（McClelland 1961）/ スポーツリーダーシップ研究
チームに影響を与え、組織・方向を決めることに動機。
S
🎨 クリエイター型
自律性欲求（自己決定理論 Deci & Ryan 2000）/ 内発的動機づけ
自己表現・自分のペース・創造性が尊重されるときに最も動機が高まる。
各列の数値は20問中その動機タイプを選んだ回数です（合計20点）。
最も高いスコアが診断タイプになります。複数のスコアが近い場合は複合タイプ的な傾向があります。
すべての学年 3件
| 名前 | 学年 | タイプ | スコアバランス C G A L S |
日時 |
|---|---|---|---|---|
| アユム | U-12 | 🏆 チャレンジャー | 2026/05/09 | |
| ろあ | U-12 | 🏆 チャレンジャー | 2026/05/09 | |
| テスト | U-12 | ⚙️ 職人 | 2026/05/09 |
タイプ分類の理論的根拠： 達成目標理論（Nicholls 1984 / Ames 1992）・自己決定理論（Deci & Ryan 2000）・動機の3類型（McClelland 1961）